Liang-Cheng Zhang, ACER
Utilizando datos de la Evaluación de Colegios Internacionales (ISA, por sus siglas en inglés), este informe compara el desempeño académico del alumnado del Programa de la Escuela Primaria (PEP) y el Programa de los Años Intermedios (PAI) del Bachillerato Internacional (IB) con el del alumnado de otros colegios internacionales acreditados. La ISA es una evaluación creada para estudiantes de 3.er a 10.º año que determina el desempeño en cinco áreas: conocimientos matemáticos, lectura, alfabetización científica, escritura narrativa y escritura expositiva. Además, las escalas de la ISA para conocimientos matemáticos, lectura y alfabetización científica se basan en las escalas mundialmente reconocidas del Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA, por sus siglas en inglés), lo que permite una comparabilidad significativa. El análisis utiliza datos de 71.267 estudiantes de 254 colegios participantes en los ciclos de evaluación de 2023-2024 de la ISA, que comprenden 123 Colegios del Mundo del IB y 131 colegios internacionales acreditados que no imparten programas del IB. En consonancia con las investigaciones anteriores, los hallazgos muestran que, a nivel global, los alumnos/as del PEP y el PAI de diferentes años escolares tuvieron un desempeño significativamente mejor en múltiples áreas de la ISA que los alumnos/as de otros programas. No hubo instancias en las que los alumnos/as de otros programas lograran un desempeño significativamente superior al de los alumnos/as del IB en ningún año o área disciplinaria en particular. Además, el alumnado del PAI de 9.º y 10.º año obtuvo resultados muy superiores a las medias del PISA de 2022 en las tres áreas.
