Totty Ellwood Aris es colaboradora del IB de reconocida trayectoria. Ha trabajado en Colegios del Mundo del IB en Malasia, Bangladés, Tanzania y, más recientemente, Malta, donde se desempeñó como directora del Verdala International School.
Su trayectoria en el IB comenzó cuando cursó el Programa del Diploma en el UWC Atlantic. Luego, obtuvo un título de grado y un máster en Educación en la Universidad Oxford Brookes (Reino Unido), así como un certificado de posgrado en Educación en el Westminster College de Oxford. Actualmente cursa un doctorado en Educación a tiempo parcial en la Universidad de Bath, con un interés particular en el modo en que los colegios internacionales abordan las complejidades y aspiraciones relacionadas con la mentalidad internacional.
Ha tenido la oportunidad de desempeñar diversas funciones en el IB en distintas partes del mundo; por ejemplo, fue coordinadora del Programa del Diploma (PD), coordinadora del Programa de los Años Intermedios (PAI) y directora en un colegio que impartía el Programa de la Escuela Primaria (PEP). También fue examinadora de Alemán y participó en tres evaluaciones de Colegios del Mundo del IB, por lo que tiene una excelente comprensión de las normas y expectativas de la organización. Durante su gestión en el Verdala International School de Malta, impulsó la implementación del Programa de Orientación Profesional (POP), del PAI y del PEP.
Ellwood Aris es partidaria de la trayectoria curricular de la educación del IB y, de hecho, sus tres hijos/as la han realizado por completo, del PEP al PD. Demuestra un firme compromiso con las políticas y prácticas en torno a la diversidad, la equidad, la inclusión y la justicia. Su pasión por la educación holística se refleja no solo en su apoyo al aprendizaje-servicio, sino también en su convicción de que el proceso de aprendizaje de cada estudiante debe estar guiado por su sentido de pertenencia y por experiencias significativas.
Como presidenta del Comité de Educación del Consejo de Fundación, busca representar a los cuatro programas del IB y garantizar que el perfil de la comunidad de aprendizaje siga siendo el pilar que sustenta las conversaciones estratégicas del Consejo.
