Talleres previos a la conferencia

Esta sesión interactiva previa a la conferencia está dirigida al personal de dirección, de coordinación y de enseñanza que trabaja en el ámbito del liderazgo educativo. La sesión se centra en los modos de fomentar un entorno óptimo de capacitación docente para la inspiración y el apoyo al profesorado del IB. Las personas participantes tratarán la capacitación docente no solo desde la perspectiva cognitiva, sino también como herramienta de observación. Además, ensayarán conversaciones sobre la capacitación y relacionarán la capacitación docente con los principios subyacentes de la educación del IB. Esta sesión se realiza mediante experiencias de ensayo. Se anima a sus participantes a aprovechar los dispositivos electrónicos para desarrollar prácticas y planes de formación profesional. También se les alienta a estudiar los datos que sirven de base para las prácticas individuales. Al final, dispondrán de un plan de acción para fomentar un entorno positivo de capacitación docente.

Esta sesión ayuda a equipos directivos y profesionales de la educación a integrar los requisitos curriculares en cuanto a alfabetización con los requisitos de coherencia curricular del IB, en el contexto de los colegios públicos de Estados Unidos. Las Normas para la implementación de los programas y aplicaciones concretas de 2020 requieren que los Colegios del Mundo del IB creen un currículo con una integración completa de los marcos del IB, que sea coherente con todos los requisitos de las autoridades educativas locales, estatales o nacionales. Quienes participen en la sesión aprenderán a usar la planificación colaborativa para que la formación y los recursos sobre el currículo estatal concuerden con el diseño de los programas del IB en los colegios, de modo que el currículo esté unificado y sea transdisciplinario.

En esta sesión previa a la conferencia, las personas participantes reflexionarán sobre la importancia de que todos los miembros de la comunidad remen en la misma dirección y promuevan la propuesta de valor de los programas del IB, así como su impacto en el aprendizaje y la enseñanza. Como parte de este proceso, considerarán sus historias personales y las de sus colegios sobre el IB para comprender los valores compartidos de la educación del IB, generar una visión y planificar cómo comunicarán el valor de la educación del IB a fin de reforzar la identidad colectiva. 

En esta sesión interactiva, se explora cómo usar el pensamiento de diseño para profundizar en el aprendizaje centrado en el alumnado e impulsado por la indagación, así como desarrollar intencionalmente habilidades fundamentales de los enfoques del aprendizaje en el continuo de programas del IB. La sesión se basa en el tema “La sinergia de la empatía y la acción” y, en ella, el personal educativo aprenderá a usar el pensamiento de diseño como marco mental y también como método para cultivar la creatividad, la colaboración y el pensamiento crítico y para fomentar el aprendizaje basado en la indagación, que son habilidades importantes de los enfoques del aprendizaje. Mediante el uso de herramientas como la elaboración de mapas de empatía, la formulación de preguntas con “¿Cómo podríamos...?”, la ideación rápida y la creación de prototipos, se explorará cómo ayudar al alumnado a pasar de comprender las necesidades de las demás personas a diseñar e implementar acciones significativas y autodirigidas. Al final de la sesión, cada participante contará con un conjunto de estrategias y plantillas prácticas que podrá usar inmediatamente en su aula. Esta sesión es ideal para profesionales de la educación que buscan fomentar la agencia, la pertinencia y la participación en su entorno de aprendizaje y enseñanza.

Veinte estados de Estados Unidos han desarrollado “perfiles del graduado/a”, y otros están en proceso de hacerlo. Estos perfiles tienen como objetivo definir las habilidades, mentalidades y competencias que necesita el alumnado para tener éxito en la universidad, sus carreras profesionales y la vida cívica. A menudo coinciden con otros objetivos de preparación para el futuro de los sistemas educativos estatales. En esta sesión, las personas participantes compararán los atributos del perfil de la comunidad de aprendizaje del IB, ¿Qué es la educación del IB? y los cuatro programas del IB con las competencias definidas por los estados. Se explorará cómo hacer esta comparación con el personal docente, cómo desarrollar herramientas para ofrecer comentarios sobre el desarrollo de habilidades duraderas por parte del alumnado y cómo visibilizar el aprendizaje del IB.

Las rutinas son un concepto organizativo presente en todos los colegios y distritos. Pueden servir como soluciones estratégicas para cerrar las brechas entre los marcos del IB y las necesidades particulares de cada colegio y distrito. Esta sesión está pensada para que los equipos de colegios, distritos, grupos escolares y sistemas escolares exploren en mayor profundidad este concepto tan útil. En la sesión, los equipos identificarán rutinas integradas en los cuatro programas del IB. También examinarán las rutinas existentes, explorarán cómo se pueden modificar y conocerán la utilidad de la creación de nuevas rutinas para transformar la cultura educativa de los colegios.

Tenga en cuenta que este taller ha sido cancelado

In this pre-conference session, participants will reflect on the importance for all community members to be aligned on, and promote, the value proposition of the IB programme and its impact on learning and teaching. As part of this process, participants will consider their individual and schools’ IB stories to understand shared values of an IB education, generate a vision, and plan for how they will communicate the value of an IB education to strengthen collective identity. 

En este taller se explora el rol del liderazgo para generar un propósito compartido y cultivar una comunidad de aprendizaje colaborativa en los Colegios del Mundo IB. Tomando como base las Normas para la implementación de los programas y aplicaciones concretas (2020), los participantes analizarán la alineación entre la dirección escolar y los requisitos del IB. Asimismo, mediante actividades interactivas, rutinas de pensamiento y reflexiones compartidas, los coordinadores y directivos examinarán diversos estilos de liderazgo y estrategias de comunicación efectiva. A través de estudios de caso explorarán cómo el liderazgo distribuido puede empoderar a docentes y estudiantes, fortalecer su agencia y generar confianza. Al finalizar el taller, los participantes contarán con herramientas prácticas para evaluar su contexto escolar, equilibrar la gestión inmediata con el desarrollo profesional a largo plazo, fortalecer las relaciones y diseñar acciones que consoliden una cultura escolar inclusiva, colaborativa y con sentido.