Respecter les exigences de l’IB en matière de perfectionnement professionnel

L’IB a fixé des exigences minimales en matière de perfectionnement professionnel, qui constituent le point de départ d’un apprentissage professionnel stratégique et complet, dont le but est d’assurer une mise en œuvre des programmes plus efficace ainsi que la réussite des élèves.

Vous trouverez ci-dessous le résumé des exigences en matière de perfectionnement professionnel destiné aux établissements qui souhaitent obtenir l’autorisation et à ceux qui effectuent l’évaluation de la mise en œuvre des programmes.

Établissements souhaitant obtenir l’autorisation d’enseigner un programme de l’IB

Les établissements scolaires souhaitant obtenir l’autorisation d’enseigner un programme de l’IB peuvent consulter les exigences en matière de perfectionnement professionnel ici.

Établissements effectuant l’évaluation de la mise en œuvre d’un programme

Exigences en matière de perfectionnement professionnel avant l’évaluation

Pendant la période visée par l’évaluation, l’établissement doit se conformer aux exigences concernant les activités de perfectionnement professionnel reconnues par l’IB, notamment les exigences spécifiques à chaque programme (voir ci-après). 

Les établissements disposent d’une certaine flexibilité et sont libres de sélectionner les ateliers permettant de satisfaire aux exigences. Les responsables du service des écoles du monde de l’IB peuvent aider les établissements à choisir les ateliers adaptés.

Les programmes de l’IB sont renforcés par un perfectionnement professionnel en adéquation avec le développement des programmes et les objectifs stratégiques de l’établissement. Les établissements sont encouragés à proposer à leur personnel enseignant des plans de perfectionnement professionnel complets.

Veuillez noter les points supplémentaires suivants.

• Le personnel « nommé pendant la période visée par l’évaluation » désigne les membres du personnel assumant de nouvelles fonctions ou travaillant pour la première fois avec un programme de l’IB pendant la période visée par l’évaluation de la mise en œuvre du programme.
• Les membres du personnel qui ont suivi un atelier de l’IB pertinent dans un autre établissement scolaire satisfont aux exigences.
• Les membres du personnel qui animent les ateliers pertinents satisfont aux exigences.
• Tous les ateliers de catégorie 1, 2 ou 3 en lien avec le programme et le rôle de la personne inscrite sont considérés comme pertinents. Les ateliers relatifs à un autre programme ou un autre rôle ne satisfont pas aux exigences. Le contexte de l’établissement définit les ateliers pertinents pour le rôle.
• L’obtention d’un certificat de spécialiste de l’éducation de l’IB ou d’un certificat de l’IB en pratiques de direction permet de satisfaire à l’exigence de participation à des ateliers reconnus par l’organisation.
• L’obtention d’un diplôme universitaire de deuxième cycle en sciences de l’éducation et techniques pédagogiques avancées de University of the People permet de satisfaire à l’exigence de participation à des ateliers reconnus par l’IB.

Pour plus d’informations sur les ateliers et les différentes catégories d’ateliers, veuillez consulter la dernière version du catalogue des ateliers et services de l’IB .

Exigences en matière de perfectionnement professionnel pendant la période visée par l’évaluation pour tous les programmes

Exigences concernant les chefs d’établissement pour tous les programmes

Si la ou le chef d’établissement (ou son représentant ou sa représentante) prend ses fonctions pendant la période visée par l’évaluation, il lui faut participer à un atelier de l’IB pertinent, à une conférence mondiale de l’IB ou à une conférence des directeurs et directrices d’école du monde de l’IB. La ou le chef d’établissement peut désigner une autre personne pour participer à l’atelier si cette personne est habilitée à prendre des décisions concernant le programme de l’IB en question.

Exigences concernant les coordonnateurs et coordonnatrices

Le  coordonnateur ou la coordonnatrice d’un programme de l’IB  dont la nomination a eu lieu pendant la période visée par l’évaluation a participé à un atelier de l’IB de catégorie 1, 2 ou 3 pertinent pour son rôle.

Exigences en matière de perfectionnement professionnel spécifiques aux programmes

Outre les exigences mentionnées précédemment, les établissements doivent satisfaire aux exigences minimales supplémentaires suivantes.

Exigences spécifiques au PP	Les enseignantes et enseignants dont la nomination a lieu pendant la période visée par l’évaluation doivent participer à un atelier de l’IB de catégorie 1, 2 ou 3.
Exigences spécifiques au PEI	Dans tous les cas, au moins un enseignant ou une enseignante par groupe de matières doit participer à un atelier de l’IB de catégorie 1, 2 ou 3 spécifique au groupe de matières concerné. Lors de la publication d’un nouveau guide à la suite de la révision d’un groupe de matières, au moins un enseignant ou une enseignante de ce groupe de matières doit participer à l’atelier pertinent. Les activités de perfectionnement proposées aux responsables de l’animation des ateliers de l’IB pour les informer des changements au sein des programmes d’études satisfont également à cette exigence. Tout établissement autorisé à enseigner le PEI dans le cadre d’un partenariat doit satisfaire individuellement aux exigences de l’IB en matière de perfectionnement professionnel.
Exigences spécifiques au Programme du diplôme	L’ensemble du personnel enseignant du Programme du diplôme, chaque enseignant ou enseignante de théorie de la connaissance (TdC) ainsi que toutes les personnes responsables de la coordination du programme créativité, activité, service (CAS) dont la nomination a lieu pendant la période visée par l’évaluation doivent participer à un atelier de l’IB de catégorie 1, 2 ou 3 portant sur sa matière ou son rôle. Au moins un enseignant ou une enseignante par matière du Programme du diplôme, un enseignant ou une enseignante de TdC et la personne chargée de la coordination du programme CAS doivent participer à un atelier de l’IB pertinent si la matière ou le cours concerné a fait l’objet d’une révision et si un nouveau guide pédagogique a été publié pendant la période visée par l’évaluation. Les activités de perfectionnement proposées aux responsables de l’animation des ateliers de l’IB pour les informer des changements au sein des programmes d’études satisfont également à cette exigence.
Exigences spécifiques au POP	Les enseignants et les enseignantes du cours de compétences personnelles et professionnelles dont la nomination a lieu pendant la période visée par l’évaluation doivent participer à un atelier de l’IB pertinent pour leur rôle. Au moins un enseignant ou une enseignante, une personne chargée de la coordination ou la ou le chef d’établissement doit participer à un atelier portant sur l’apprentissage par le service. Chaque enseignant ou enseignante d’une matière du Programme du diplôme dont la nomination a lieu pendant la période visée par l’évaluation doit participer à un atelier de l’IB de catégorie 1, 2 ou 3 portant sur sa matière ou son rôle. Au moins un enseignant ou une enseignante par matière du Programme du diplôme doit participer à un atelier de l’IB pertinent si la matière ou le cours concerné a fait l’objet d’une révision et lorsqu’un nouveau guide pédagogique a été publié pendant la période visée par l’évaluation. Les activités de perfectionnement proposées aux responsables de l’animation des ateliers de l’IB pour les informer des changements au sein des programmes d’études satisfont également à cette exigence.

Nouvelle possibilité de perfectionnement professionnel : les microcertifications de l’IB

L’IB met actuellement à l’essai de nouvelles possibilités d’apprentissage professionnel appelées « microcertifications ». Les microcertifications testées durant cette phase pilote permettent de satisfaire à certaines exigences en matière d’apprentissage professionnel liées à l’évaluation de la mise en œuvre des programmes.

Afin de satisfaire aux exigences, les participantes et participants doivent :

• obtenir une microcertification* ;
• répondre à l’enquête sur les microcertifications** ;
• participer à un groupe de réflexion sur les microcertifications**.

Les microcertifications satisfont aux exigences concernant :

• les enseignantes et enseignants du PP dont la nomination a eu lieu pendant la période visée par l’évaluation et qui souhaitent participer à un atelier de l’IB de catégorie 1, 2 ou 3 ;
• les enseignantes et enseignants du Programme du diplôme, de théorie de la connaissance (TdC) ou les coordonnateurs et coordonnatrices du programme créativité, activité, service (CAS) dont la nomination a eu lieu pendant la période visée par l’évaluation et qui souhaitent participer à un atelier de l’IB de catégorie 1, 2 ou 3 portant sur leur matière ou leur rôle ;
• les enseignantes et enseignants du POP enseignant une matière du Programme du diplôme dont la nomination a eu lieu pendant la période visée par l’évaluation et qui souhaitent participer à un atelier de l’IB de catégorie 1, 2 ou 3 portant sur leur matière ou leur rôle ;
• les enseignantes et enseignants du cours de compétences personnelles et professionnelles dont la nomination a eu lieu pendant la période visée par l’évaluation et qui souhaitent participer à un atelier de l’IB portant sur leur rôle.

Les microcertifications ne satisfont pas aux exigences concernant :

• les ateliers du PEI spécifiques à un groupe de matières ;
• les ateliers du Programme du diplôme ou du POP mis en place à la suite de la révision d’une matière ou d’un cours.

Pendant la période de mise à l’essai, les microcertifications seront proposées en anglais. Une fois la mise à l’essai terminée, nous établirons les équivalences entre les ateliers et les microcertifications.

Pour plus d’information concernant la participation à la mise à l’essai des microcertifications de l’IB, consultez cette page Web.

* Les microcertifications sont proposées sur la plateforme Digital Promise et sur IB Exchange. Seules les microcertifications émises par le Baccalauréat International seront acceptées. 

** Une fois la certification menée à bien, vous recevrez un courriel vous invitant à participer à l’enquête et au groupe de réflexion. Si vous n’avez pas reçu ce courriel, veuillez remplir ce formulaire pour demander le lien qui vous permettra d’y accéder (formulaire en anglais).

Consultez le catalogue des ateliers

La dernière version de notre catalogue des ateliers et services de l’IB présente un aperçu détaillé de l’ensemble des ateliers de perfectionnement professionnel approuvés par l’IB.