Merci à toutes les personnes qui ont participé à la conférence mondiale de l’IB à Singapour en mars 2025. Votre dynamisme, votre ouverture d’esprit et votre engagement en faveur de l’éducation ont permis de faire de cette conférence un événement véritablement enrichissant, axé sur notre thème commun : Notre humanité, nos liens.
Plus de 1 600 spécialistes de l’éducation de 40 pays ont convergé à Singapour pour se retrouver autour d’un objectif commun : réfléchir aux moyens de rester en contact dans une époque en évolution constante. Tout au long de la conférence, nous avons réfléchi au rôle essentiel que jouent les relations humaines dans l’éducation, au sein de nos communautés scolaires et dans le monde en général.
Ensemble, nous avons eu des échanges enrichissants sur l’évolution du paysage de l’enseignement et de l’apprentissage, ainsi que sur les aptitudes et les compétences dont les jeunes ont besoin pour s’épanouir tant sur le plan scolaire qu’au-delà. Le thème Notre humanité, nos liens nous a permis de placer les qualités humaines – la conscience de soi, l’empathie et l’innovation – au cœur de notre pratique, en nous rappelant qu’elles sont essentielles pour préparer les élèves à un avenir incertain.
À mesure que nous avançons, nous réaffirmons notre engagement à placer l’humanité au cœur de l’éducation, en veillant à continuer de donner aux élèves les moyens d’agir grâce à l’espoir, à la résilience et à une conscience aiguë des liens qui les unissent et du monde qui les entoure.
Jour 1
Lors de la première journée, nous avons pu apprécier une représentation donnée par les élèves d’ACS (International), qui ont offert une magnifique interprétation de Blossoms of Early Spring avec un talent impressionnant.
Nous avons eu le plaisir d’accueillir Delice Mascarenhas, une ancienne élève de l’IB qui a suivi le Programme du diplôme à la Jamnabai Narsee School de Mumbai, en Inde. Formée en psychologie, en gestion des parties prenantes et en stratégie commerciale, elle a travaillé dans de jeunes entreprises pendant plus de cinq ans, notamment en tant que consultante en gestion des talents et fondatrice. Parallèlement à son parcours professionnel, elle a toujours essayé de promouvoir la solidarité, d’abord comme bénévole, puis en devenant la plus jeune femme à diriger l’antenne de Mumbai de la fondation Make A Difference. Entrepreneuse dans l’âme, elle a lancé deux initiatives, UptimizeYou et The Glee Box, axées respectivement sur l’image de marque personnelle et l’intelligence émotionnelle des enfants. Également animatrice professionnelle, elle a animé plus de 100 événements et attribue à son expérience du Programme du diplôme de l’IB le mérite d’avoir forgé sa confiance en soi, sa capacité d’adaptation et son esprit d’initiative.
Nous gardons en mémoire ses paroles : « L’avenir appartient aux personnes curieuses, qui ne cessent d’apprendre et de désapprendre. »
Notre premier conférencier principal, Darnell Fine, est directeur d’une école internationale et un chef de file expérimenté dans le domaine de l’éducation. Formateur pour adultes talentueux, il est spécialisé dans les programmes d’études, l’évaluation et l’enseignement adapté à la culture. Il a animé des centaines d’ateliers et de conférences aux États-Unis, en Asie, en Afrique, en Europe, au Moyen-Orient et en Amérique du Sud. En tant que consultant en matière de programmes d’études, il révise des manuscrits et des programmes d’études pour des maisons d’édition, des organisations artistiques et des universités. En 2012, il a reçu le prix d’excellence en enseignement culturellement adapté de l’organisation Learning for Justice. Il a également été désigné chef de file de demain 2021 par l’Association for Supervision and Curriculum Development. M. Fine est titulaire d’un diplôme universitaire de premier cycle de l’université Brown, d’une certification de spécialiste en soutien du corps enseignant délivrée par l’université d’État de Géorgie, d’un diplôme universitaire de deuxième cycle en création littéraire obtenu à Londres et d’un doctorat en sciences de l’éducation en direction pédagogique de l’université de Californie du Sud.
Lors de son intervention, il a déclaré : « Je pense qu’il est important d’écouter attentivement et de bien comprendre chaque point de vue. Si une famille ou un ou une élève a une idée fausse, il est de notre responsabilité, en tant que spécialistes de l’éducation, de corriger cette idée fausse et d’espérer que cela leur ouvre les yeux. »
Moments forts de la première journée
Jour 2
La deuxième journée a débuté par une prestation émouvante des élèves de la Global International School, située sur la côte est de Singapour : leur chorégraphie sur la chanson « Rhythm of Resilience » a été une véritable source d’inspiration.
La séance plénière a débuté par l’intervention de Paul Lee, représentant de notre communauté. Ce dernier a suivi le système éducatif de l’IB à la Bangkok Patana School, en Thaïlande. Il est actuellement directeur de Plastify, une jeune entreprise axée sur le développement durable qui transforme les déchets plastiques de Singapour en produits fonctionnels destinés à un usage quotidien. Passionné par les questions d’impact environnemental et d’innovation, Paul Lee se consacre à la mise au point de solutions concrètes pour relever les défis mondiaux liés aux déchets. Il a attribué à son expérience de l’IB le mérite d’avoir forgé son esprit d’entreprise et d’avoir nourri son engagement en faveur d’un avenir plus durable et plus responsable.
Nous avons ensuite eu l’honneur d’accueillir Sandra Milligan, notre conférencière principale, qui a animé une session stimulante sur la manière de repenser l’avenir de l’éducation à travers l’évaluation et la reconnaissance. Dans son intervention, elle a remis en question les limites des examens traditionnels à enjeux élevés, en soulignant qu’ils ne parviennent souvent pas à refléter l’ensemble des aptitudes et des compétences dont les élèves ont besoin pour s’épanouir dans un monde incertain. Mme Milligan a souligné la nécessité urgente d’un changement de paradigme et de passer d’un modèle éducatif industriel à une approche de nouvelle génération qui donne aux élèves les moyens d’agir activement sur leur propre apprentissage. Elle a souligné l’importance de faire évoluer les pratiques d’évaluation afin de ne plus se concentrer sur le classement des élèves, mais plutôt sur la compréhension et la reconnaissance de leurs atouts propres. Au cours de son intervention, elle a également présenté le concept de systèmes de certification plus globaux, qui tiennent compte de la diversité et de la spécificité des profils des élèves. Elle a encouragé les spécialistes de l’éducation de l’IB et les chefs d’établissement à diversifier leurs méthodes d’évaluation et de mise en valeur des compétences, en particulier celles qui sont décrites dans le profil de la communauté d’apprentissage de l’IB et les approches de l’apprentissage, afin de mieux aider les élèves à bénéficier d’une éducation de niveau mondial.
Jour 3
La conférence s’est terminée par un spectacle mémorable intitulé « Nature in Poem & Ink », présenté par les élèves de l’EtonHouse Nature Pre-School.
Nous avons eu l’honneur d’écouter Min Yeo, porte-parole de la communauté, diplômée en 2024 de la SJI International à Singapour et élève athlète accomplie. Réussissant à concilier les exigences du programme de l’IB et un entraînement sportif de haut niveau, Min Yeo a obtenu son diplôme avec un score impressionnant de 43. Elle a reçu la bourse interne de SJI International et le prix d’excellence pour ses résultats sportifs. Membre de l’équipe nationale de Singapour, elle a représenté son pays lors de nombreuses compétitions internationales de canoë-kayak, décrochant plusieurs places sur le podium et une reconnaissance nationale, notamment le prix de la meilleure sportive en canoë-kayak en 2024. Outre ses succès scolaires et sportifs, elle a relevé d’importants défis personnels qui ont renforcé sa résilience et sa force de caractère. Lors de la conférence, elle a fait part de ses réflexions sur la manière de concilier études et sport, ainsi que sur la persévérance nécessaire pour surmonter les défis tant personnels que professionnels.
C’est Andreas Schleicher, directeur de l’éducation et des compétences à l’Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE), qui a clos la série d’interventions. Largement considéré comme l’une des figures les plus influentes au monde dans le domaine de l’éducation, il est le fondateur et le directeur du Programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA), qui a façonné le débat mondial sur la qualité, l’équité et l’innovation en matière d’éducation. Avec plus de 20 ans d’expérience professionnelle acquise aux côtés de ministres et de responsables de l’éducation du monde entier, M. Schleicher a joué un rôle déterminant dans la promotion de politiques fondées sur les données et dans la transformation des systèmes éducatifs dans différents pays et cultures. Son travail continue de faire le lien entre la recherche, les politiques et la pratique, aidant ainsi les spécialistes et les responsables de l’éducation à mieux comprendre les besoins en constante évolution des élèves dans un monde en mutation rapide, et à y répondre.
Moments forts des deuxième et troisième journées
Sessions thématiques
Outre les sessions plénières, nous avons eu l’occasion de participer à plus de 80 sessions thématiques entre pairs ou réservées au personnel de l’IB, minutieusement organisées en quatre parcours distincts.
De nombreux sujets pertinents pour les spécialistes de l’éducation de l’IB et la communauté éducative mondiale d’aujourd’hui ont ainsi été abordés : la technologie et l’innovation éducatives, l’appartenance et le bien-être, l’apprentissage et l’enseignement, ainsi que les capacités de direction.
Voici quelques-uns des temps forts des sessions.
- Pleine conscience et métacognition : donner les moyens d’agir aux élèves dès la petite enfance et au-delà. Bianca Starck et Caryl Crisostomo, de l’UWC Thailand International School, ont examiné comment la pleine conscience et la métacognition peuvent aider les jeunes élèves à développer leur conscience de soi, leur autorégulation et leur confiance en soi. S’appuyant sur les recherches en neuroéducation, elles ont présenté des stratégies pratiques axées sur le jeu qui contribuent à stimuler la curiosité, l’attention et l’autoefficacité en classe. Grâce à des activités collaboratives et à des moments de réflexion, les participantes et participants ont pu découvrir des idées concrètes à mettre en œuvre dans leur propre contexte, l’accent étant mis sur la création d’une culture d’apprentissage plus globale, plus réfléchie et plus ludique.
- Respecter les principes d’évaluation : un effort commun. Jenny Gillett et Kay Evans John, de l’IB, ont expliqué en quoi le maintien d’une évaluation valable et équitable relève de la responsabilité collective de l’ensemble de la communauté de l’IB. Cette session a permis de mieux comprendre les processus rigoureux qui sous-tendent l’élaboration des examens et l’attribution des notes finales, garantissant ainsi la cohérence entre les différentes zones horaires. Les participantes et participants ont également examiné le rôle essentiel des membres du corps enseignant, des élèves et des établissements scolaires dans la préservation de l’intégrité de l’évaluation, en proposant des stratégies concrètes pour garantir l’équité des notes finales prévues, une supervision efficace et la cohérence dans la notation des évaluations internes. La session a également souligné l’importance de la vigilance et de la promotion d’un état d’esprit éthique afin de favoriser une culture d’intégrité intellectuelle.
- Renforcer le rayonnement de l’IB au sein de votre communauté : stratégies pour sensibiliser les parents et accroître le nombre d’élèves. James Stranko, de l’IB, a animé une session stimulante sur la manière dont les établissements scolaires peuvent présenter efficacement aux parents et aux parties prenantes la valeur du système éducatif de l’IB. S’appuyant sur les meilleures pratiques régionales et mondiales, il a présenté des stratégies concrètes visant à sensibiliser le public, à renforcer le positionnement de l’établissement et à stimuler l’augmentation des inscriptions. Les participantes et participants ont pu repartir avec des mesures concrètes pour renforcer la visibilité et l’engagement de leur établissement, ainsi qu’avec des informations sur la manière dont l’IB fait évoluer ses initiatives mondiales en matière de marketing et de communication afin d’étendre son rayonnement.
Les personnes qui ont participé à la conférence peuvent se connecter à l’application mobile de la conférence pour télécharger les présentations des différentes sessions. Consulter le programme complet de la conférence (en anglais)
Nous tenons à remercier chaleureusement l’ensemble des membres de notre communauté qui ont assisté à la conférence de Singapour : les spécialistes de l’éducation, les présentateurs et présentatrices, les responsables de stands d’exposition ainsi que les commanditaires. La conférence n’aurait pas pu être une réussite sans votre soutien.
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