Études sur l’alignement entre le Programme du diplôme et les cursus nationaux (2023-2025)

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Cette page présente une série d’études sur l’alignement des normes, qui comparent les cours du Programme du diplôme du Baccalauréat International (IB) et leurs équivalents du deuxième cycle du secondaire de différents pays et différentes zones géographiques du monde.

Dans ces études, l’équipe de recherche d’Ecctis a examiné les cours du Programme du diplôme au niveau moyen (NM) et au niveau supérieur (NS), au regard des trois dimensions ci-dessous.

  • Objectifs d’apprentissage : comparaison des connaissances, compétences et aptitudes que les élèves doivent maîtriser dans une matière au terme du programme d’études.
  • Alignement du contenu : comparaison des recoupements entre les champs de connaissances enseignés et appris dans le cadre du programme d’études d’une matière. Le contenu du programme d’études est en général réparti en thèmes et en sous-thèmes.
  • Exigence : mesure globale de l’effort scolaire à l’aide de quatre critères. La taxonomie révisée des compétences cognitives de Bloom, la profondeur des connaissances, le volume de travail, et les exigences particulièrement élevées. Cette dimension évalue la complexité, l’ampleur et le degré d’approfondissement d’une matière, ainsi que la charge de travail et l’intensité de l’effort intellectuel à fournir.

Vous trouverez ci-dessous les principales conclusions de chaque étude, ainsi que les rapports complets d’Ecctis pour les pays et zones géographiques suivants.

De plus, les rapports suivants (en anglais) évaluent l’alignement de matières spécifiques du Programme du diplôme sur les cours de deuxième cycle du secondaire correspondants de 11 zones géographiques ou pays (Australie [Victoria], Brésil, Canada [Ontario], Corée du Sud, Finlande, France, Espagne, États-Unis, Japon, Mexique, Singapour).