Cette étude évalue le degré d’alignement entre le Programme primaire (PP) et le Programme d’éducation intermédiaire (PEI) du Baccalauréat International (IB), d’une part, et le système éducatif indien tel qu’il est décrit dans la National Education Policy 2020 et le National Curriculum Framework for School Education 2023, d’autre part. Plus précisément, elle examine le degré d’alignement entre les principales dimensions des deux systèmes éducatifs, à savoir les fondements philosophiques, la pédagogie, les structures éducatives, les disciplines enseignées, l’apprentissage des langues et les principes d’évaluation propres à chaque cycle. Dans l’ensemble, les constatations indiquent que le PP et le PEI présentent un alignement modéré à fort avec les cycles correspondants du système éducatif indien, ce qui témoigne d’un degré élevé de compatibilité. Les deux cadres partagent une vision commune de l’éducation, les différences concernant principalement leur portée : l’IB adopte une orientation plus internationale, tandis que le cadre indien est davantage axé sur les contextes nationaux et locaux. L’IB se distingue en particulier par des cadres et des processus explicites visant à mettre en pratique ces principes communs et à soutenir la recherche, la pensée critique, la compréhension conceptuelle, l’agentivité des élèves, l’apprentissage transdisciplinaire et interdisciplinaire, ainsi que le développement des valeurs et des aptitudes de la communauté d’apprentissage de l’IB.
Alignement entre les Programme primaire et Programme d’éducation intermédiaire du Baccalauréat International et la politique nationale en matière d’éducation et le cadre pédagogique national d’Inde (2026)
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