Tracey Huebner et Grace Calisi – Center for Economic Mobility, WestEd
Dans cette étude de cas qualitative, WestEd étudie les formations à orientation professionnelle proposées par cinq établissements de deuxième cycle du secondaire situés aux États-Unis et enseignant le Programme à orientation professionnelle (POP) du Baccalauréat International. Les formations à orientation professionnelle, telles qu’elles sont proposées et validées par les établissements, sont clairement orientées sur la vie professionnelle ; elles mettent l’accent sur un apprentissage appliqué et concret afin de préparer les élèves à suivre un enseignement complémentaire, à effectuer des stages ou des apprentissages ou à intégrer directement le monde du travail. À l’aide de la méthode d’évaluation des formations de Brinkerhoff, l’étude examine en quoi les formations à orientation professionnelle de ces établissements favorisent le développement de compétences transférables, la mise en place de partenariats communautaires solides et un enseignement intégré. L’équipe de recherche a recueilli les données par le biais de 16 entretiens semi-structurés avec des personnes associées au POP issues des cinq établissements faisant l’objet de l’étude de cas : coordonnateurs et coordonnatrices, spécialistes de l’éducation, anciennes et anciens élèves, et membres de la communauté scolaire. Les établissements ont été sélectionnés en fonction de leur diversité géographique et démographique et de la variété des programmes proposés. Sur la base de ces études de cas, les spécialistes de la recherche ont déterminé trois facteurs susceptibles de contribuer à la réussite des formations à orientation professionnelle : la préparation des élèves aux études supérieures, la mise en place de solides partenariats avec la communauté et l’intégration d’un enseignement orienté sur la vie professionnelle. Ces éléments contribuent à créer des parcours viables, qui répondent aux besoins du marché du travail local et proposent des expériences d’apprentissage authentiques basées sur la pratique. Ainsi, les formations à orientation professionnelle dotent les élèves de compétences transférables et leur ouvrent des voies d’accès claires vers l’enseignement complémentaire, la formation ou l’emploi dans le domaine qui les intéresse.
