Liang-Cheng Zhang, ACER
Ce rapport compare les résultats scolaires des élèves du Programme primaire (PP) et du Programme d’éducation intermédiaire (PEI) du Baccalauréat International (IB) à ceux des élèves suivant d’autres programmes dans des écoles internationales agréées, à partir des données de l’International Schools’ Assessment (ISA). L’ISA, destiné aux élèves de la 3e à la 10e année, évalue leurs compétences dans cinq domaines : littératie mathématique, lecture, littératie scientifique, rédaction narrative et rédaction explicative. En outre, les échelles ISA pour la littératie mathématique, la lecture et la littératie scientifique s’appuient sur les cadres internationalement reconnus utilisés dans le Programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA), ce qui permet une évaluation comparative fiable. L’analyse repose sur les données de 71 267 élèves de 254 établissements ayant participé aux cycles d’évaluation ISA 2023 – 2024, dont 123 écoles du monde de l’IB et 131 établissements ne proposant pas de programmes de l’IB agréés pour l’enseignement international. Conformément aux recherches antérieures, ces résultats montrent que, globalement, les élèves du PP et du PEI ont obtenu des résultats nettement supérieurs à ceux des élèves ne suivant pas les programmes de l’IB dans plusieurs domaines de l’ISA et à tous les niveaux scolaires. Il convient de noter qu’il n’existe pas de cas où les élèves ne suivant pas les programmes de l’IB ont obtenu des résultats nettement supérieurs à ceux des élèves de l’IB, quel que soit le niveau scolaire ou la matière enseignée. De plus, les élèves de 9e et 10e année du PEI ont obtenu des résultats bien supérieurs aux moyennes internationales PISA 2022 dans les trois domaines.
