Preguntas frecuentes del personal de asesoría escolar, alumnado y familias

El reconocimiento es la manera en que las universidades y los Gobiernos consideran la educación del IB y valoran los logros del alumnado del IB, ya sea en los procesos de contratación, las políticas de admisión universitaria, la convalidación de créditos o el ofrecimiento de becas. El reconocimiento universitario concierne principalmente al alumnado del Programa del Diploma (PD) y el Programa de Orientación Profesional (POP), pero también es pertinente al alumnado del Programa de los Años Intermedios (PAI) en determinados contextos.

Como se establece en las Normas para los Colegios del Mundo del IB:

PD y POP: El IB promueve activamente un amplio reconocimiento y aceptación del diploma del IB y del certificado del POP que permita acceder a estudios impartidos por universidades y otras instituciones de enseñanza superior. No obstante, los requisitos establecidos por cada institución y las autoridades competentes de cada país pueden ser objeto de modificaciones ajenas a la voluntad del IB. Por tanto, los colegios deberán explicar claramente a todos los alumnos/as y sus tutores/as legales [...] que no es posible garantizar el reconocimiento del diploma del IB o del certificado del POP por parte de una universidad determinada o de las autoridades competentes de un país en particular. Asimismo, deberán informar a los alumnos/as y sus tutores/as legales de todos los requisitos específicos (incluida la elección de asignaturas) que los países y universidades exijan para el reconocimiento del diploma del IB o del certificado del POP.

PAI: El IB procura asegurar el reconocimiento del certificado del PAI y los resultados de los cursos del PAI, pero no garantiza su aceptación por parte de otras instituciones educativas, ya estén autorizadas o no por el IB, o por las autoridades educativas pertinentes.

Lea las Normas para los Colegios del Mundo del IB en su totalidad.

No necesariamente. Una universidad puede contar con una política integral y justa que reconozca los logros del alumnado del PD y el POP y, aun así, establecer unos requisitos mínimos de admisión muy altos. El alumnado y el personal de asesoría escolar deben comprobar los requisitos de admisión de cada universidad. Esa información está disponible en los sitios web de cada institución; asimismo, en muchos casos, las universidades han incluido enlaces a sus requisitos generales de admisión en la base de datos de declaraciones de reconocimiento del IB.

Las titulaciones del IB se emiten en Ginebra (Suiza).

Debe tenerse en cuenta que una titulación del IB no es un certificado de educación suiza.

En el PD, la enseñanza y el aprendizaje se organizan en torno a seis grupos de asignaturas, que se sustentan en los componentes troncales del PD. El alumnado elige un curso de cada grupo de asignaturas. En la mayoría de los cursos, se realizan exámenes escritos al final del programa. En varias áreas del programa, se realizan trabajos de clase evaluados externamente. Obtenga más información sobre el PD.

El marco del POP, que consta de tres partes, comprende el estudio de al menos dos cursos del PD junto con los componentes troncales del POP y estudios de formación profesional.

Los cursos del PD proporcionan la base teórica y el rigor académico del programa. Los estudios de formación profesional contribuyen a dar solidez académica al programa y proporcionan enfoques del aprendizaje aplicados y significativos. Los componentes troncales del POP están diseñados para servir de puente entre los cursos del PD que el alumnado haya elegido y sus estudios de formación profesional. Obtenga más información sobre el POP.

No. El IB no establece oficialmente una calificación de “aprobado” para cada asignatura. El desempeño en cada asignatura se califica en función de una escala numérica del 1 (calificación mínima) al 7 (calificación máxima). Sin embargo, para obtener el diploma del IB, el alumnado debe alcanzar una puntuación mínima de 24 puntos en total, de los cuales al menos 12 puntos deben corresponderse con asignaturas del Nivel Superior y 9 puntos con asignaturas del Nivel Medio; asimismo, no debe haber obtenido más de dos calificaciones de 2 en las asignaturas. Consulte más información sobre los criterios de aprobación.

Las asignaturas del Nivel Superior (NS) y el Nivel Medio (NM) se diferencian en cuanto a su alcance, pero en ambos casos se evalúan según los mismos descriptores de calificaciones finales, con la salvedad de que se espera que quienes estudian el NS demuestren un abanico más amplio de conocimientos, comprensión y habilidades. Las asignaturas del NM comprenden 150 horas lectivas, mientras que las del NS comprenden 240 horas lectivas.

Cada estudiante debe cursar un mínimo de tres asignaturas (y un máximo de cuatro) del NS, y el resto del NM. Consulte ejemplos de combinaciones de asignaturas del PD.

Consulte la base de datos de declaraciones de reconocimiento del IB y explore la manera en que universidades y Gobiernos de todo el mundo reconocen los programas del IB. Además, obtenga información sobre la forma en que las universidades conceden créditos por las puntuaciones obtenidas en cursos del IB.

El PD desarrolla una mentalidad de indagación en el alumnado, fomenta su deseo de aprender y le prepara para la educación superior. Cada año, el alumnado del PD solicita su ingreso a más de 4.500 instituciones de educación superior en más de 100 países. Las más populares de estas instituciones figuran entre las mejores universidades del mundo.

Diversos estudios en diferentes países han demostrado que el alumnado del PD tiende a cursar estudios superiores en mayor proporción que el de otros programas, se matricula en instituciones selectivas y suele obtener mejores resultados en sus estudios superiores, con una tasa mayor de finalización. Lea estudios de investigación sobre resultados del PD.

No necesariamente. Muchas universidades reconocen los logros del alumnado en cursos individuales del PD y en los componentes troncales, independientemente de si obtiene la puntuación mínima de 24 puntos.

No obstante, se deben consultar los requisitos de admisión de cada universidad y la base de datos de declaraciones de reconocimiento del IB. En algunos países, el reconocimiento oficial se aplica al alumnado que ha obtenido el diploma del IB. Los cursos del PD pueden no ser reconocidos como cumplimiento de una educación a tiempo completo.

El POP dota al alumnado de habilidades aptas para el futuro y le prepara para cursar estudios posteriores y de formación profesional. Por ejemplo, el alumnado del POP realiza un proyecto de reflexión sobre un dilema ético relacionado con sus estudios de formación profesional. Este proyecto le brinda una preparación y una experiencia excelentes para el nivel de investigación universitaria que se exige en la educación posterior y superior.

Las investigaciones también muestran que el alumnado del POP tiende a cursar estudios superiores en mayor proporción que el de otros programas, se matricula en instituciones selectivas y suele obtener mejores resultados en sus estudios superiores, con una tasa mayor de finalización. Lea estudios de investigación sobre resultados del POP.

Siempre se deben consultar los requisitos de admisión de cada universidad y la base de datos de declaraciones de reconocimiento del IB.

Algunas veces, las universidades piden ejemplos de trabajos de estudiantes como parte de sus procesos de solicitud de admisión. El IB ha recibido preguntas sobre si el trabajo de clase, incluidas la Monografía y Teoría del Conocimiento, puede utilizarse para este propósito.

Si bien el IB no lo recomienda, el trabajo de clase puede utilizarse para fines distintos a la evaluación del IB; por ejemplo, una solicitud de admisión universitaria o publicaciones periódicas. El colegio debe verificar el trabajo del alumno/a antes de que lo envíe como parte de su solicitud de admisión. Se recomienda que el envío final esté firmado por el colegio para asegurar que el alumno/a no pueda modificar el trabajo en cuestión y que el trabajo se complete de acuerdo con lo establecido en los requisitos de integridad académica del IB.

Es aconsejable que cualquier estudiante que pretenda incluir sus trabajos en la solicitud de admisión universitaria se asegure de que el colegio pueda verificarlos antes del plazo de entrega de la universidad. Recomendamos que, durante el segundo año del PD, el personal de asesoría escolar comience a conversar con sus estudiantes sobre lo siguiente:

• Si las universidades a las que les gustaría solicitar admisión exigen envío de trabajos escritos
• Los trabajos que piensan enviar
• Si sus planes de solicitud de admisión se ajustan a lo estipulado anteriormente

En caso de tener alguna pregunta adicional, hable con el coordinador/a del programa. Si desea obtener más información después de hablar con el coordinador/a, póngase en contacto con el IB.

Esto puede depender del país en el que se pretenda cursar estudios universitarios. Muchos de los Colegios del Mundo del IB en países donde se requiere una titulación a los 16 años ofrecen a su alumnado la oportunidad de obtener el certificado del PAI a través de la evaluación electrónica. Además, un estudio de investigación ha demostrado que la evaluación del PAI es equiparable al Certificado General de Educación Secundaria (GCSE) del Reino Unido en cuanto a las habilidades y el contenido que se evalúan.

La mayoría de los colegios que ofrecen el PAI completan todos los requisitos de evaluación del programa de manera interna y utilizan certificados de calificaciones finales locales para comunicar los logros del alumnado. Por ese motivo, no ofrecen el certificado del PAI ni la evaluación electrónica.

No, no existe una escala de calificación estándar o moderada externamente. Por el contrario, las escalas de calificación se determinan a nivel local. Lo más recomendable es que los Colegios del Mundo del IB envíen las calificaciones del alumnado en la escala de calificación del 1 al 7 del IB, ya que es la que mejor representa los logros.

Universidades de Estados Unidos: Como parte de la revisión integral de las solicitudes, muchas universidades de Estados Unidos recalculan los promedios de calificaciones según sus propios criterios y están familiarizadas con distintos tipos de escalas. El IB no proporciona ni respalda el uso de una tabla de conversión para la escala de calificación de la A a la F o para el promedio de calificaciones de 4 puntos usado en Estados Unidos. Obtenga más información sobre cómo apoyar las solicitudes de admisión del alumnado en universidades de Estados Unidos.

Si bien muchas universidades aceptan la calificación obtenida en los cursos de lenguas del IB como prueba de competencia lingüística, algunas exigen que el alumnado realice pruebas adicionales.

En 2023, el IB encargó la realización de un estudio de investigación para ayudar a las universidades a entender las calificaciones obtenidas en los cursos de lenguas del IB. Los hallazgos indican que los cursos de lenguas del PD son equiparables al nivel B2 del MCER, el que requieren la mayoría de las universidades. Obtenga más información sobre el estudio.

Cada universidad tiene sus propios requisitos lingüísticos, por lo que se debe consultar directamente a la universidad correspondiente.

El diploma bilingüe ofrece los beneficios generales que se derivan de acreditar el dominio de más de una lengua. Vaya a la página de evaluación del PD para consultar más información sobre el diploma bilingüe. En algunos casos, obtener el diploma bilingüe puede favorecer al alumnado de un país que solicita admisión a universidades de otros países que exigen acreditar dominio de sus lenguas de instrucción.

Siempre se deben consultar los requisitos lingüísticos de cada universidad y la base de datos de declaraciones de reconocimiento del IB.