Perfectionnement professionnel

Public visé : personnes travaillant dans le cadre du Programme du diplôme et du Programme à orientation professionnelle (POP) et qui occupent l’un des rôles suivants : coordonnateur ou coordonnatrice, conseiller ou conseillère d’orientation, directeur ou directrice de section, chef d’établissement, membre d’une équipe de direction, représentant ou représentante des districts scolaires des écoles du monde de l’IB ou responsable des admissions dans les établissements d’enseignement supérieur.

Cet atelier de présentation à la demande permet à tout le personnel de l’établissement d’acquérir un ensemble cohérent de connaissances fondamentales. Vous vous pencherez sur les principaux éléments du POP et pourrez ensuite examiner ces éléments par rapport à votre propre établissement scolaire, dans le cadre d’activités menées tout au long de l’atelier. L’atelier dure une journée (six heures de formation) et se déroule en quatre sessions (deux le matin et deux l’après-midi).
Remarque : cet atelier est obligatoire pour les établissements scolaires qui ne proposent pas actuellement le Programme du diplôme, mais qui souhaitent proposer le Programme à orientation professionnelle (POP).

Public visé : enseignantes et enseignants de cette composante du tronc commun du POP dans des établissements ayant décidé de demander l’autorisation de proposer le POP ; personnes nouvellement ou récemment nommées au poste de coordonnateur ou coordonnatrice de cette composante ; personnes nouvellement ou récemment nommées au poste de conseiller ou conseillère dans une école du monde de l’IB proposant déjà le POP ; enseignantes et enseignants qui découvrent cette composante et souhaitent participer à sa mise en œuvre dans leur établissement.

Cet atelier abordera de manière approfondie la mission et la philosophie de l’IB telles qu’elles se reflètent dans le POP en tant que programme d’éducation internationale et, plus particulièrement, dans le cadre de la composante d’engagement auprès de la communauté. Il présentera ensuite le rôle de cette composante dans le tronc commun du POP et dans le POP dans son ensemble. Vous explorerez les éléments fondamentaux de la composante, son processus d’apprentissage et d’engagement ainsi que les approches de l’évaluation qui lui sont propres, ce qui vous permettra de mieux comprendre ses objectifs globaux et ses exigences spécifiques. L’atelier portera sur les méthodes pratiques visant à encourager la réalisation des objectifs globaux et des objectifs d’apprentissage de la composante. Il vous donnera également l’occasion de réfléchir à un ensemble d’approches permettant de donner corps à l’engagement auprès de la communauté dans des contextes divers tout en tenant compte de vos élèves, de votre communauté scolaire au sens large, ainsi que des ressources de votre établissement.

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Public visé : enseignantes et enseignants de cette composante du tronc commun du POP dans des établissements ayant décidé de demander l’autorisation de proposer le POP ; personnes nouvellement ou récemment nommées au poste de coordonnateur ou coordonnatrice ou d’enseignant ou enseignante de cette composante dans une école du monde de l’IB proposant déjà le POP.

Cet atelier abordera de manière approfondie la mission et la philosophie de l’IB telles qu’elles se reflètent dans le POP en tant que programme d’éducation internationale et, plus particulièrement, dans le cadre de la composante d’étude des langues et des cultures. Il présentera ensuite le rôle de cette composante dans le tronc commun du POP et dans le POP dans son ensemble. Vous explorerez la structure du programme, le processus d’apprentissage ainsi que les approches de l’évaluation. L’atelier portera sur les stratégies visant à encourager la réalisation des objectifs globaux et des objectifs d’apprentissage de la composante. Il permettra aussi d’examiner les approches que vous pouvez utiliser pour mettre en œuvre cette composante d’une manière intéressante et adaptée à la diversité des origines, des besoins et des aspirations de vos élèves. Il présentera également le parcours des élèves dans l’étude des langues et des cultures. L’atelier vous encouragera aussi à utiliser de manière active les outils et processus que les élèves emploieront dans le cadre de cette composante du tronc commun.

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Public visé : conseillères et conseillers d’orientation universitaire et professionnelle et membres d’établissements d’enseignement qui ont déjà travaillé auprès d’élèves et : sont en poste dans un établissement scolaire ne proposant pas de programme de l’IB, mais souhaitent en savoir plus sur le conseil en matière d’orientation dans le cadre du Programme à orientation professionnelle (POP) ; découvrent l’IB et sont sur le point de rejoindre une école du monde de l’IB proposant le POP ou un établissement scolaire candidat pour mettre en œuvre ce programme.

En raison de la nature unique du POP, et pour répondre aux besoins des conseillères, conseillers ou spécialistes responsables de la mise en œuvre des programmes d’orientation, cet atelier explore le contexte philosophique et administratif du plus récent programme de l’IB en s’appuyant sur les normes de mise en œuvre et les applications concrètes du POP.

Durant cet atelier, vous aurez l’occasion d’aborder plusieurs points.

• Examiner la façon dont le POP relie de manière globale la mission et la philosophie de l’IB, et approfondir votre compréhension des composantes du POP ainsi que de la formation à orientation professionnelle afin de répondre aux besoins des élèves.
• Discuter des stratégies mises en œuvre pour obtenir la reconnaissance du POP auprès des universités et du milieu professionnel, et découvrir des stratégies permettant de soutenir les programmes d’orientation, en tenant compte des différents contextes scolaires.
• Mieux comprendre comment utiliser le matériel de soutien pédagogique de l’IB disponible en ligne et dans les principales publications.

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Public visé : enseignantes et enseignants du cours de compétences personnelles et professionnelles dans des établissements ayant décidé de demander l’autorisation de proposer le POP ; personnes nouvellement ou récemment nommées au poste d’enseignant ou d’enseignante dans des écoles du monde de l’IB.

Cet atelier abordera de manière approfondie la mission et la philosophie de l’IB telles qu’elles se reflètent dans le POP en tant que programme d’éducation internationale. Il s’intéressera également au contexte dans lequel s’inscrit le cours de compétences personnelles et professionnelles par rapport au tronc commun du POP et au POP dans son ensemble. Vous explorerez le programme, des stratégies solides sur le plan pédagogique pour mettre en œuvre les composantes requises du cours ainsi que les approches de la planification du cours qui leur permettront de répondre aux besoins, aux profils et aux intérêts professionnels des élèves.

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Public visé : enseignantes et enseignants de la formation à orientation professionnelle du POP dans des établissements ayant décidé de demander l’autorisation de proposer le programme ; personnes nouvellement ou récemment nommées au poste de coordonnateur ou coordonnatrice du POP, de coordonnateur ou coordonnatrice du projet de réflexion ou de superviseur ou superviseuse du projet de réflexion dans des écoles du monde de l’IB.

Cet atelier présente une vision globale et concrète de la mise en œuvre du projet de réflexion. Il abordera de manière approfondie la mission et la philosophie de l’IB telles qu’elles se reflètent dans le POP en tant que programme d’éducation internationale. L’atelier s’intéressera également au contexte dans lequel s’inscrit le projet de réflexion par rapport au tronc commun du POP et au POP dans son ensemble. Vous explorerez le parcours d’apprentissage des élèves, les compétences et les processus requis pour mener à bien le projet de réflexion puis vous intéresserez à ses différents critères d’évaluation, et tout particulièrement aux autres aspects du projet de réflexion qui s’inscrivent dans le cadre des évaluations formative et sommative du travail des élèves. En outre, l’atelier permettra de partager des approches en matière de supervision, de formats de présentation, d’évaluation et de mise en œuvre du projet de réflexion.

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Public visé : personnes expérimentées nouvellement ou récemment nommées au poste de coordonnateur ou coordonnatrice de cette composante ou au poste de conseiller ou conseillère ; enseignantes et enseignants ayant une solide expérience de cette composante et souhaitant participer à sa mise en œuvre dans leur établissement ; coordonnateurs ou coordonnatrices de cette composante, et conseillères ou conseillers ayant participé à un atelier de catégorie 1 sur cette composante.

Cet atelier est destiné aux spécialistes de l’éducation ayant une solide expérience de la composante d’engagement auprès de la communauté. Il vous permettra de discuter en profondeur des améliorations apportées à la mise en œuvre et à l’évaluation de cette composante afin de soutenir l’engagement éthique dans divers contextes. Durant cet atelier, vous aurez l’occasion d’aborder plusieurs points.

• Approfondir votre compréhension des objectifs globaux, des éléments fondamentaux et du rôle de cette composante dans le cadre du POP.
• Développer, examiner et partager des stratégies permettant une meilleure collaboration avec le personnel enseignant du tronc commun du POP, de la formation à orientation professionnelle et du Programme du diplôme, avec la direction de l’établissement ainsi qu’avec la communauté au sens large.
• Partager des stratégies et des ressources pouvant être utilisées pour aider les élèves à faire face aux complexités découlant de l’engagement auprès de la communauté.

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Public visé : enseignantes et enseignants, coordonnateurs et coordonnatrices de l’étude des langues et des cultures ayant une solide expérience de cette composante ; enseignantes et enseignants, coordonnateurs et coordonnatrices de l’étude des langues et des cultures ayant participé à un atelier de catégorie 1 sur cette composante.

Cet atelier s’adresse au personnel enseignant ainsi qu’aux coordonnateurs et coordonnatrices d’étude des langues et des cultures ayant une solide expérience de cette composante. Il vous permettra de discuter de manière approfondie des améliorations apportées à l’apprentissage, à l’enseignement, à l’évaluation et à la mise en œuvre de cette composante.

Durant cet atelier, vous aurez l’occasion d’aborder plusieurs points.

• Développer une meilleure compréhension du programme, des modèles d’évaluation et du rôle de cette composante du tronc commun dans le cadre du POP.
• Partager des stratégies et des approches qui tiennent compte de différents contextes et profils d’élèves.
• Examiner, développer et partager des activités d’apprentissage et des stratégies d’enseignement qui permettent une mise en œuvre et une évaluation de cette composante solides sur le plan pédagogique.

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Public visé : enseignantes et enseignants du cours de compétences personnelles et professionnelles ayant une expérience du Programme à orientation professionnelle ou ayant participé à un atelier de catégorie 1 sur ce cours.

Cet atelier a pour but de fournir aux spécialistes de l’éducation ayant une solide expérience du cours de compétences personnelles et professionnelles un forum afin de discuter de manière approfondie des améliorations apportées à la mise en œuvre, à l’enseignement et à l’évaluation de ce cours. Durant cet atelier, vous aurez l’occasion d’aborder plusieurs points.

• Renforcer votre compréhension de la structure du cours de compétences personnelles et professionnelles et du rôle de ce cours dans le cadre du POP ; partager des stratégies contribuant au développement et à la mise en œuvre réussie du cours.
• Explorer les liens avec les matières du Programme du diplôme, les cours de la formation à orientation professionnelle ainsi que d’autres composantes du tronc commun du POP.
• Examiner, développer et partager des approches de l’apprentissage et des approches de l’enseignement qui répondent aux centres d’intérêt des élèves et soutiennent la mise en œuvre et l’évaluation efficaces du cours de compétences personnelles et professionnelles.

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Public visé : superviseurs et superviseuses du projet de réflexion, enseignantes et enseignants du POP, coordonnateurs et coordonnatrices du projet de réflexion et coordonnateurs et coordonnatrices du POP ayant une solide expérience de leur rôle.

Cet atelier a pour but de fournir aux spécialistes de l’éducation ayant une solide expérience du POP un forum afin de discuter de manière détaillée des améliorations apportées à la mise en œuvre et à l’évaluation du projet de réflexion. Vous renforcerez votre compréhension du projet de réflexion et de son rôle dans le cadre du POP ; examinerez, développerez et partagerez des stratégies pour une supervision et un retour d’information efficaces et favorisant la planification collaborative entre le personnel enseignant de la formation à orientation professionnelle, du cours de compétences personnelles et professionnelles et du Programme du diplôme et les bibliothécaires, et ce, dans le but de soutenir les élèves tout au long de leur projet de réflexion. L’atelier vous permettra aussi de discuter et de partager des stratégies d’apprentissage et d’enseignement pour favoriser le développement de la pratique réflexive ainsi que les compétences de recherche et d’analyse des élèves. Il vous donnera également l’occasion de renforcer votre compréhension des critères d’évaluation du projet de réflexion ainsi que votre capacité à les appliquer.

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Public visé : établissements qui souhaitent élargir leur offre éducative en proposant le Programme à orientation professionnelle (POP) aux élèves de 16 ans et plus. Destiné aux établissements scolaires intéressés, aux établissements scolaires candidats ainsi qu’aux écoles du monde de l’IB, cet atelier peut apporter des pistes d’exploration aux établissements scolaires intéressés, des informations aux établissements scolaires candidats et des mises à jour pour les écoles du monde de l’IB autorisées à proposer le POP. Il s’adresse aux chefs d’établissement, aux membres de la direction des établissements et aux coordonnateurs et coordonnatrices du POP (ou aux personnes les représentant). L’atelier est une occasion d’explorer le POP et de mieux le comprendre, et notamment d’examiner les possibilités et les atouts offerts par la combinaison d’un programme professionnel et d’un programme scolaire.

Cet atelier vous propose une introduction au POP et notamment à la philosophie de l’IB. Vous explorerez l’efficacité de la mise en œuvre de ce programme, qui propose en parallèle une formation à orientation professionnelle, des composantes scolaires des matières du Programme du diplôme et un tronc commun propre au POP. Vous apprendrez ce que le fait d’être une école du monde de l’IB signifie et bénéficierez d’une brève vue d’ensemble de l’évolution du POP et de son tronc commun. Par ailleurs, vous étudierez le rôle de coordonnateur ou coordonnatrice du POP, développerez une compréhension de la mise en œuvre et de l’évaluation des matières du POP et découvrirez des stratégies pour concevoir un POP efficace. Vous pourrez également discuter du processus d’autorisation du POP ainsi que des normes de mise en œuvre du POP et de leurs applications concrètes.

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