La evaluación desempeña un papel fundamental tanto para apoyar el aprendizaje del alumnado como para medirlo. El enfoque del IB reconoce la importancia de brindar a los alumnos/as comentarios sobre su aprendizaje que los anime a convertirse en pensadores críticos y ciudadanos del mundo.
La evaluación del IB se basa en principios sólidos y fiables, que nos permiten ofrecer métodos justos y transparentes para evaluar el desempeño académico del alumnado. Hoy en día, la evaluación del IB goza de un amplio reconocimiento por sus ambiciosos estándares de integridad académica.
Nuestras políticas de integridad académica (PDF) resumen los deberes y las responsabilidades de distintos grupos de interés de la comunidad del IB, con el fin de garantizar una evaluación sólida y fiable.
La evaluación en el Programa del Diploma (PD)
La evaluación del PD consta de dos convocatorias de exámenes anuales, que tienen lugar en mayo y noviembre de cada año civil.
En la mayoría de los cursos del PD, el primer componente clave de la evaluación son los exámenes escritos. El equipo examinador responsable de corregir estos exámenes procede de un grupo internacional de aproximadamente 26.000 profesionales, lo que contribuye a garantizar que el trabajo del alumnado se evalúe de manera justa y coherente mediante los procesos de corrección y moderación.
El segundo componente clave es la evaluación interna, que está a cargo de cada docente del alumnado del PD.
Concesión de los resultados del alumnado en la evaluación
El alumnado puede obtener el diploma del IB o matricularse en cursos individuales del PD. Todo el alumnado obtiene los resultados de los cursos individuales (certificados de asignaturas), con una puntuación de entre 1 (la más baja) y 7 (la más alta) para cada asignatura cursada. El alumnado del Programa del Diploma recibe, además, los resultados de los componentes troncales del PD. Por otro lado, el alumnado que intenta obtener el diploma pero no lo consigue recibe los resultados de los cursos del PD.
Para consultar los resúmenes de las estadísticas de las convocatorias de exámenes de este año y de años anteriores, lea el boletín estadístico del PD (solo disponible en inglés).
Obtenga más información acerca de la evaluación del PD.
Preguntas frecuentes sobre la evaluación en el PD
¿Cuál es la puntuación necesaria para aprobar un curso del PD?
El IB no cuenta con puntuaciones establecidas para aprobar los cursos. El alumnado simplemente recibe una puntuación del 1 al 7. Los descriptores de calificaciones finales de cada curso indican el nivel de logro del alumno/a según la puntuación obtenida. Sin embargo, numerosas universidades establecen un 4 o un 5 como puntuación mínima para la admisión o para la convalidación de créditos de los cursos (advanced placement).
Para obtener el diploma del IB —que es independiente de la puntuación obtenida en cada curso del PD— se necesitan como mínimo 24 puntos, además de cumplir todos los demás requisitos mínimos.
¿Qué significa “Anticipado” en los expedientes académicos del alumnado?
La categoría de matriculación Anticipado (A) corresponde al alumnado que está cursando el Programa del Diploma y que realiza la evaluación de una o dos asignaturas del Nivel Medio después del primer año del programa.
¿Qué son las calificaciones previstas?
Una calificación prevista es una predicción que hace el profesor/a sobre la calificación final que se espera que un alumno/a obtenga en esa asignatura, basándose en todas las pruebas del trabajo del alumno/a y en el conocimiento que tiene el profesor/a de los estándares del IB. También se requieren calificaciones previstas para Teoría del Conocimiento y la Monografía. Es importante que todas las predicciones sean lo más precisas posible, sin quedarse cortas ni excederse con respecto a la calificación final. El IB adopta medidas para trabajar con los colegios que de manera reiterada otorgan calificaciones previstas de los alumnos/as demasiado bajas o altas.
¿Qué es una revisión de la corrección (consulta sobre los resultados)?
En este tipo de consulta, un examinador supervisor revisa la corrección de los componentes de evaluación externa del trabajo de un alumno/a a petición de este o de su colegio. La calificación puede subir o bajar. La revisión de la corrección no está disponible para las pruebas de opción múltiple ni para las evaluaciones internas.
¿En qué consisten los límites de calificación?
Las evaluaciones del IB comprenden varios componentes. A cada uno de estos componentes se le asigna una puntuación y un porcentaje del total de la evaluación. Después de sumar la puntuación de los distintos componentes para obtener una puntuación total, esta se divide en rangos que se corresponden con la escala de calificación del IB (del 1 al 7). Esos rangos se denominan límites de calificación.
Se procura por todos los medios garantizar la fiabilidad de la calificación final, aplicando estándares coherentes respaldados por datos estadísticos al determinar los límites de calificación. Los estándares de calificación se documentan y ejemplifican, y las valoraciones hechas sobre los límites de calificación se verifican con diversos indicadores estadísticos. El establecimiento de los límites de calificación final es un asunto de gran envergadura que exige muchas deliberaciones e implica consensuar información proveniente de diferentes fuentes: opiniones de personal examinador supervisor con experiencia, comparaciones estadísticas y expectativas de docentes con experiencia.
La forma principal de establecer límites de calificación siguiendo el consenso de opiniones es revisando la calidad del trabajo del alumno/a con relación a los descriptores de las calificaciones finales. Los descriptores de las calificaciones finales son descripciones genéricas del estándar de trabajo que se espera del alumno típico respecto a cada calificación final. También se pretende que sirvan de orientación al profesorado sobre cómo preparar a sus estudiantes y cómo predecir cuáles pueden ser sus resultados finales.
Los límites de calificación para los puntos que más influyen en el progreso del alumno/a hacia la educación superior (es decir, 4, 7 y 3) se determinan en ese orden, siguiendo el consenso de opiniones. Por lo tanto, se determinan los límites para un 4, luego los de un 7 y luego los de un 3. El resto se determina aritméticamente por interpolación a partir de estos límites establecidos siguiendo el consenso de opiniones.
¿Con qué frecuencia puede el alumnado repetir exámenes, y cómo pueden incidir estos cambios en las puntuaciones del PD?
El alumnado puede repetir exámenes un máximo de dos veces. Un alumno/a aspirante al diploma dispondrá como máximo de tres convocatorias para obtener el diploma. Por tanto, la secuencia de las categorías de matriculación puede ser o bien Anticipado > Diploma > Repetidor o Diploma > Repetidor > Repetidor.
Es factible que en un colegio se imparta un curso del NM en un año y que un alumno/a se presente al examen del curso al final de ese año. Dado que los alumnos/as del PD técnicamente no se consideran estudiantes de la categoría Diploma hasta su segundo año, el alumnado que se examina en su primer año recibe la categoría de “Anticipado”. “Diploma” hace referencia a la convocatoria de exámenes normal al final de los dos años del programa, mientras que “Repetidor” se usa en cualquier momento en que un alumno/a se presenta a un examen después de la convocatoria al final de los dos años.
El sistema funciona así independientemente de si los exámenes se realizan en la convocatoria de mayo o en la de noviembre.
La evaluación en el Programa de Orientación Profesional (POP)
El alumnado del POP debe matricularse en al menos dos cursos de PD y se somete a la misma evaluación que todo el alumnado de los cursos del PD. El colegio evalúa los componentes troncales del POP, excepto el Proyecto de Reflexión, que modera y califica el IB. Por último, el componente de estudios de formación profesional no se evalúa ni se califica: El colegio es el que confirma si un alumno/a los ha completado.
Obtenga más información sobre la evaluación en el POP.
Evaluación en el Programa de los Años Intermedios (PAI)
En el PAI se utilizan tanto la evaluación interna como la evaluación externa opcional (evaluación electrónica).
La galardonada evaluación electrónica del PAI proporciona una evaluación sumativa rigurosa y estandarizada, en la que el alumnado puede participar en dos tipos de exámenes: carpetas electrónicas de trabajos de clase —incluida una obligatoria para el Proyecto Personal— o exámenes en pantalla. Esta forma de evaluación proporciona un apoyo inestimable a los colegios que necesitan una verificación externa de los logros de sus estudiantes, y ayuda a los distritos escolares a medir el impacto del programa. Para obtener la documentación oficial de finalización (esto es, los resultados de los cursos o el certificado del PAI), el alumnado debe completar al menos el quinto año del PAI, así como la evaluación electrónica. Obtenga más información acerca del sistema de calificación y las certificaciones.
Para consultar los resúmenes de las estadísticas de las convocatorias de exámenes de este año y de años anteriores, lea el boletín estadístico del PAI (solo disponible en inglés).
