Magnus Drechsler, directeur adjoint de la section secondaire, coordonnateur du POP, IGB International School, Sungai Buloh, Malaisie
Chaque année, les couloirs de l’IGB International School à Kuala Lumpur s’animent alors que les élèves de 12e année se préparent pour les Phoenix Talks, une journée consacrée à la recherche, à l’innovation et à l’inspiration. Il ne s’agit pas d’un simple événement scolaire parmi d’autres, mais bien d’une vitrine sur l’essence même du tronc commun du Programme du diplôme et du Programme à orientation professionnelle (POP) de l’IB.
À l’instar du phénix mythique renaissant de ses cendres, nos élèves de dernière année prennent possession de la scène, transformant des mois de travail scolaire rigoureux en présentations inspirantes, formatrices et captivantes. Les Phoenix Talks sont plus qu’une simple journée de présentation : c’est un festival d’apprentissage qui met à l’honneur l’agentivité des élèves et la philosophie de l’IB.
Les origines
Les Phoenix Talks sont nés de la volonté d’intégrer l’exposition de théorie de la connaissance (TdC) à d’autres projets d’élèves, et d’inviter les parents ainsi que la communauté scolaire à participer à la célébration. Au fil du temps, ils sont devenus une plateforme où les élèves de dernière année présentent leurs travaux issus de l’ensemble du tronc commun de l’IB : mémoire, projet de réflexion, programme CAS, apprentissage par le service, etc.
Le but ? Mettre en valeur le tronc commun et accorder une reconnaissance égale aux parcours du Programme du diplôme et du POP.
La voix, le choix et le sentiment d’appropriation des élèves
L’authenticité des Phoenix Talks repose notamment sur la place centrale qu’ils accordent à l’agentivité des jeunes. Les élèves choisissent ce qu’il leur plaît de présenter, qu’il s’agisse d’un mémoire, d’un projet CAS ou d’une composante du tronc commun du POP, ainsi que la manière de le présenter. Il peut s’agir d’effectuer une courte présentation devant un large public ou d’animer des ateliers interactifs pour des groupes plus restreints. Cette flexibilité permet aux élèves de mettre à profit leurs points forts ou de se lancer de nouveaux défis.
Les élèves insufflent également leur personnalité à leurs présentations grâce à l’humour, à des visuels créatifs ou à une narration unique. Le personnel enseignant fournit des conseils et organise des répétitions, mais l’événement est véritablement dirigé par les élèves. Année après année, les élèves de dernière année placent toujours la barre plus haut, en s’inspirant des présentations des années précédentes.
“Nous souhaitions créer un événement qui célèbre pleinement les efforts et les accomplissements de nos élèves de dernière année, en leur donnant les moyens de raconter leurs histoires à leur manière.”
Dans les coulisses
La planification commence six mois à l’avance. Les élèves participent à des ateliers sur la prise de parole en public et la communication, tandis que les élèves de 11e année assument des rôles clés, en animant la cérémonie, en accueillant et en plaçant le public, ou encore en contribuant au bon déroulement technique de l’événement. L’objectif est que l’événement donne l’impression d’être organisé par des élèves, avec des adultes qui apportent leur soutien en coulisses.
Le travail conjoint des responsables de la coordination du Programme du diplôme et du POP permet l’intégration des Phoenix Talks dans le cours de TdC et dans le cours de compétences personnelles et professionnelles, inscrivant ainsi la préparation au cœur du parcours d’apprentissage.
La création de liens
Au-delà de la présentation de projets, les Phoenix Talks ont également pour objectif d’amener à la création de liens. Le personnel encourage les élèves à se concentrer sur une ou deux idées clés et à les explorer en profondeur, en reliant souvent leur travail à des questions et événements d’actualité. Qu’il s’agisse d’un projet CAS ayant un impact sur la communauté locale ou d’un projet de réflexion abordant des dilemmes éthiques, ces présentations démontrent comment l’apprentissage de l’IB dépasse le cadre de la salle de classe.
Les effets
L’épanouissement des jeunes est remarquable : les élèves gagnent en confiance, affinent leurs compétences de communication et apprennent à exprimer des idées complexes devant des publics variés. Les anciens et anciennes élèves reviennent souvent pour expliquer comment les compétences acquises grâce au tronc commun leur ont été utiles à l’université et au-delà.
Les Phoenix Talks sont aujourd’hui bien plus qu’un simple événement ; ils constituent une véritable tradition qui favorise la réflexion, la collaboration et la célébration. Ils inspirent les élèves plus jeunes, renforcent les liens au sein de la communauté et mettent en lumière la résilience et la créativité de nos élèves.
“Les Phoenix Talks amènent les élèves à se considérer comme des personnes qui raisonnent, communiquent et agissent pour faire changer les choses.”
Principaux points à retenir
- L’agentivité des élèves est importante – la voix, le choix et le sentiment d’appropriation rendent l’apprentissage authentique et stimulant.
- La préparation renforce la confiance – six mois de planification et d’ateliers de renforcement des compétences portent leurs fruits.
- Les liens sont essentiels – relier les projets à des questions d’actualité pertinentes permet d’approfondir la compréhension.
- La collaboration au sein de la communauté améliore l’apprentissage – élèves, enseignants et anciens participent tous.
- La célébration favorise la croissance – valoriser les accomplissements encourage les élèves à prendre des risques et à viser plus haut.
