John Cho, coordonnateur du Programme du diplôme, Rivercrest Christian College, Melbourne (Australie)
Le festival de l’apprentissage de l’IB du Rivercrest Christian College (RCC) était bien plus qu’un simple événement : c’était une célébration de la progression, de l’esprit de recherche et de la communauté des élèves. En réunissant l’ensemble des projets de dernière année du Programme primaire (PP), du Programme d’éducation intermédiaire (PEI) et du Programme du diplôme, le RCC a présenté la quasi-entièreté du système éducatif de l’IB lors d’un seul événement stimulant.
Présentation du continuum d’apprentissage
Le festival présentait l’exposition de dernière année du PP, le projet personnel de dernière année du PEI et le tronc commun du Programme du diplôme (mémoire, théorie de la connaissance et programme CAS). Ces présentations ont souligné les compétences, les aptitudes et les valeurs que les élèves ont développées dans chaque programme. L’événement a illustré ce que le fait d’être une école proposant le continuum des programmes de l’IB signifie : un espace où l’apprentissage est approfondi, diversifié et riche de sens.
Recherche et progression dans le cadre des différents programmes
Chacune des présentations des différents programmes reflétait le parcours unique de ses élèves.
- Les élèves du PP ont exploré des problèmes concrets à travers une recherche conceptuelle, souvent encadrée par une vision chrétienne du monde, et ont présenté leur apprentissage à l’aide d’une chanson originale.
- Les élèves du PEI ont présenté des projets indépendants, reposant sur leurs centres d’intérêt personnels et soutenus par une recherche rigoureuse, sur des thèmes comme la technologie et les arts.
- Les élèves du Programme du diplôme ont réfléchi à la façon dont le tronc commun a façonné leur développement en tant qu’élèves et personnes, leur permettant d’acquérir non seulement des connaissances, mais également de la sagesse.
L’opinion et le sentiment d’appropriation des élèves
L’agentivité des élèves était au centre de la cérémonie d’ouverture et des présentations. Les élèves ont exposé leurs objectifs, partagé leurs processus et expliqué l’influence de leur recherche sur leur propre personne et sur leurs communautés. L’événement a donné aux élèves les moyens de s’approprier leur apprentissage et de le célébrer avec fierté.
Engagement auprès de la communauté et création de liens
Le festival a accueilli des familles, des membres du personnel ainsi que des parties prenantes externes du domaine de l’éducation, notamment des représentantes et des représentants d’autres établissements de l’État de Victoria. Cette approche inclusive a permis de renforcer les liens au sein de l’établissement et de découvrir les possibilités qui s’offrent aux plus jeunes élèves et à leurs familles. Les élèves du PEI qui ont participé au mentorat d’élèves du PP ont montré de la fierté pour leurs jeunes pairs, qui ont brillé lors des présentations.
Mettre en lumière le tronc commun du Programme du diplôme
Souvent perçu comme un élément accessoire, le tronc commun du Programme du diplôme a reçu l’attention qu’il mérite. Les réflexions des élèves de dernière année ont démontré la rigueur et le pouvoir transformatif de ses composantes, et ont contribué ainsi à changer les idées reçues sur le tronc commun et à élever son statut au sein de la communauté.
L’importance des célébrations
Célébrer l’apprentissage dans le continuum des programmes de l’IB dans un événement unique est un excellent moyen de :
- montrer la progression de la recherche et du développement des élèves ;
- renforcer les liens au sein de la communauté scolaire et en-dehors de celle-ci ;
- fournir aux élèves et aux familles une vision claire du parcours avec l’IB.
Que vous proposiez un seul programme ou l’ensemble des programmes de l’IB, cela vaut la peine de considérer une collaboration avec d’autres écoles du monde de l’IB afin de créer une célébration commune. C’est un excellent moyen d’affirmer les valeurs du système éducatif de l’IB et de construire des communautés d’apprentissage reliées entre elles et poursuivant des objectifs ambitieux.
Points à retenir
- Visualiser le continuum des programmes de l’IB : la présentation des trois programmes a aidé les familles et les différentes parties prenantes à comprendre la progression et la cohérence du système éducatif de l’IB.
- Célébrer l’agentivité des élèves : nous avons donné aux élèves les moyens de partager leurs parcours d’apprentissage, renforçant ainsi l’importance de l’opinion et de l’appropriation.
- Renforcer les liens au sein de la communauté : l’événement a favorisé la création de liens étroits entre niveaux, entre sites et au sein de la communauté pédagogique au sens large.
- Créer des parcours ambitieux : les plus jeunes élèves ont pu se faire une idée de ce qui les attend, et les familles ont pu comprendre ce que faire partie de l’IB veut dire.
- Changer les perceptions : la célébration a permis de repositionner le tronc commun du Programme du diplôme en tant qu’élément essentiel et rigoureux du parcours avec l’IB.
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